Proyecto Estilos de Vida Saludables

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO

PALERMO HUILA COLOMBIA
Dirección Cra 15 N° 18-19
Barrio Julián Polanía Pérez
Palermo Huila

El proyecto nace en el año 2013 de una investigación realizada en el área de ética y valores humanos trabajando el tema ética del autocuidado. Luego de abordar el tema se termina generando la pregunta ¿que saben los estudiantes de la I.E. San Juan Bosco de Palermo Huila sobre estilos de vida saludable? ¿Cuáles son las practicas saludables y no saludables de la comunidad educativa?. Al plantearnos lo anterior se decide conformar un grupo para realizar la investigación y realizarlo a través del programa Ondas.

Al realizar la revisión bibliográfica del trabajo encontramos la articulación con la estrategia EPA escuela de puertas abiertas. Con el resultado de esta investigación se logró hacer un diagnóstico amplio producto de las herramientas utilizadas como cartografías temáticas, mapas de familia, encuestas, entrevistas, revisión de archivos y observación directa. Los cuales se sistematizaron.

EQUIPO DE TRABAJO CONFORMADO POR DOCENTES, PADRES DE FAMILIA, DIRECTIVOS Y ESTUDIANTES

Justificación

El proyecto Estilos de Vida Saludables en la I.E. SAN JUAN BOSCO es fundamental y se basa en varios aspectos claves:

Impacto en la salud de los estudiantes: La evidencia muestra que la mala alimentación, la falta de actividad física y otros hábitos poco saludables tienen un impacto negativo en la salud de los estudiantes, lo que puede resultar en obesidad, enfermedades crónicas no transmisibles y problemas de salud mental. Abordarlos a través de un enfoque integral de estilos de vida saludables puede ayudar a mejorar la salud y el bienestar general de los estudiantes.

Impacto en el rendimiento académico: Existe una fuerte correlación entre la salud y el rendimiento académico. Los estudiantes que tienen una buena salud física y mental tienden a tener un mejor desempeño escolar. Al promover estilos de vida saludables, se puede mejorar el rendimiento académico al reducir las inasistencias por enfermedad y mejorar la concentración y la capacidad de aprendizaje.

Necesidades específicas de la comunidad escolar: La I.E. SAN JUAN BOSCO enfrenta desafíos específicos relacionados con la salud y el bienestar de sus estudiantes, como la obesidad, las enfermedades gastrointestinales y los problemas de convivencia. El proyecto de Estilos de Vida Saludables aborda directamente estas necesidades y proporciona soluciones prácticas y sostenibles.

Responsabilidad social y educativa: Como institución educativa, la I.E. SAN JUAN BOSCO tiene la responsabilidad de promover la salud y el bienestar de sus estudiantes. Esto no solo beneficia a los estudiantes individualmente, sino que también contribuye a crear una comunidad escolar más saludable y feliz en su conjunto.

Entornos Saludables: La creación de entornos saludables es un aspecto fundamental en la promoción de estilos de vida saludables. Los entornos en los que vivimos, trabajamos y estudiamos tienen un impacto significativo en nuestras decisiones y comportamientos relacionados con la salud. Por lo tanto, es crucial diseñar entornos que faciliten la adopción de hábitos saludables y que promuevan la prevención de enfermedades. Esto incluye desde la disponibilidad de opciones alimenticias saludables en tiendas escolares hasta la creación de espacios verdes para el ejercicio físico y el recreo. Al promover entornos saludables, no solo se beneficia la salud individual de los estudiantes, sino que también se fomenta una cultura de bienestar que permea toda la comunidad.

Prevención de enfermedades a largo plazo: Fomentar estilos de vida saludables desde una edad temprana puede ayudar a prevenir enfermedades crónicas y problemas de salud a largo plazo en la vida adulta. Al proporcionar a los estudiantes las habilidades y los conocimientos necesarios para mantener un estilo de vida saludable, se están sentando las bases para un futuro más saludable y próspero.

En resumen, el proyecto de Estilos de Vida Saludables en la I.E. SAN JUAN BOSCO es una intervención necesaria y justificada que aborda las necesidades específicas de la comunidad escolar y tiene el potencial de mejorar significativamente la salud y el bienestar de los estudiantes, así como su rendimiento académico y su calidad de vida en general.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

La Institución Educativa SAN JUAN BOSCO enfrenta diversas problemáticas relacionadas con la salud y el bienestar de sus estudiantes, lo que afecta tanto su calidad de vida como su desempeño académico. Entre los problemas identificados se encuentran:

Obesidad y enfermedades crónicas no transmisibles: Un porcentaje significativo de estudiantes presenta sobrepeso u obesidad, así como enfermedades crónicas no transmisibles asociadas, como la diabetes tipo 2 y enfermedades cardiovasculares.

Inasistencia escolar por enfermedades gastrointestinales: La alta incidencia de enfermedades gastrointestinales entre los estudiantes conduce a una inasistencia escolar frecuente, lo que afecta negativamente su aprendizaje y rendimiento académico.

Problemas de convivencia: Se observan dificultades en la convivencia escolar, posiblemente relacionadas con el bienestar emocional y la salud mental de los estudiantes.

Oferta alimentaria no saludable: Las opciones disponibles en sus entornos no promueven una alimentación saludable, lo que contribuye a hábitos alimenticios poco saludables entre los estudiantes.

Falta de conciencia sobre la importancia de un estilo de vida saludable: Existe una falta de comprensión por parte de los estudiantes sobre los beneficios y la importancia de adoptar hábitos saludables en su vida diaria.

Ante estas problemáticas, se hace necesario implementar medidas que promuevan estilos de vida saludables entre los estudiantes de la Institución Educativa SAN JUAN BOSCO, abordando no solo los aspectos físicos, sino también emocionales y ambientales que influyen en su bienestar general.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Construir una cultura del autocuidado a través, de hábitos cotidianos que se constituyan en estilos de vida saludable y así lograr ambientes seguros de aprendizaje, en un proceso integral que provea herramientas que permitan incidir sobre los determinantes sociales en salud, el cuidado de si, del otro, de lo otro (el entorno) contribuyendo al desarrollo de una comunidad escolar saludable y feliz.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Indagar sobre los hábitos y conductas saludables de la comunidad educativa.
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de adoptar estilos de vida saludables, mediante campañas de concientización y actividades educativas.
Promover una alimentación equilibrada y saludable entre los estudiantes, a través de la mejora de la oferta alimentaria en las tiendas escolares y la realización de actividades de educación nutricional.
Fomentar la práctica regular de actividad física entre los estudiantes, mediante la implementación de programas deportivos, recreativos y de ejercicio físico en horario escolar y extracurricular.
Brindar apoyo emocional y promover la salud mental de la comunidad educativa, mediante la implementación de programas de orientación y acompañamiento psicológico, así como la creación de espacios para la expresión emocional y el manejo del estrés.
Mejorar el entorno escolar, creando espacios saludables y promoviendo prácticas ambientales sostenibles, como la gestión adecuada de residuos y el fomento del uso responsable de los recursos naturales.
Fortalecer las relaciones familiares y la participación de los padres en el proceso educativo, mediante la realización de actividades y talleres dirigidos a padres y la promoción de la comunicación y el apoyo familiar.
Evaluar periódicamente el impacto del proyecto en la salud y el bienestar de los estudiantes, mediante indicadores como la reducción de la obesidad y enfermedades crónicas, la mejora del rendimiento académico y la disminución de la inasistencia escolar por motivos de salud.
Involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa: Directivos, docentes, administrativos, alumnos, padres y madres de familia, en el desarrollo de acciones encaminadas a la promoción de estilos de vida saludables.
Mejorar las condiciones para el aprendizaje de los miembros de la comunidad educativa, aprovechando los espacios formativos y las oportunidades curriculares y extracurriculares.
Formalizar convenios con los diferentes entes y empresas para dar sostenibilidad al proyecto.
Plantear una estrategia que Involucre a todos los miembros de la comunidad educativa en el desarrollo de competencias ciudadanas, afectivas, comunicativas, axiológicas, ambientales, argumentativas que promuevan acciones encaminadas a la promoción de estilos de vida saludables.
Implementar un programa integral de promoción de estilos de vida saludable en el entorno escolar, utilizando herramientas audiovisuales y de comunicación, con el fin de fomentar hábitos positivos en la comunidad transcendiendo los muros y generar conciencia sobre la importancia de la salud y el bienestar.

Se buscan los siguientes logros:

Construir una cultura del autocuidado a través, de hábitos cotidianos que se constituyan en estilos de vida saludable en el largo plazo.

METODOLOGÍA

La metodología implementada es escuela de puertas abiertas, es una estrategia educativa que tiene como objetivo promover el autocuidado y los estilos de vida saludables, así como fomentar la formación ciudadana. Esta metodología se fundamenta en la creencia de que es necesario abrir las instituciones educativas en dos direcciones:

Hacia adentro: Permitiendo que nuevos agentes educativos y diversos usuarios ingresen al espacio escolar y trabajen en cualquier momento con nuevas metodologías. Esto implica generar aprendizajes de diferentes tipos, como afectivos, académicos, para la vida, laborales, artísticos, deportivos, cívicos y sociales.
Hacia afuera: Facilitando que docentes y estudiantes encuentren espacios educativos en la vida diaria del barrio y la vereda, integrando todo lo que conforma su entorno.

La metodología se estructura en cuatro dispositivos pedagógicos: Expresar, Comprender, Dialogar y Actuar. Estos dispositivos guían el desarrollo del proyecto a través de cuatro fases:

Sensibilización: En esta fase se busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del autocuidado y los estilos de vida saludables.
Planeación: Se planifican las actividades y estrategias a implementar para promover hábitos saludables dentro y fuera de la institución educativa.
Implementación: Se llevan a cabo las acciones propuestas en la fase de planeación, involucrando a todos los actores educativos y comunitarios.
Divulgación: Se comparten los resultados y aprendizajes obtenidos durante el proyecto, tanto dentro como fuera de la comunidad educativa, con el fin de generar impacto y promover la replicabilidad de las prácticas exitosas.

Además, la metodología se ve fortalecida con su articulación a ONDAS – COLCIENCIAS, que implica realizar investigación acción participativa para plantear estrategias de transformación en los hábitos saludables de la comunidad educativa, involucrando activamente a sus miembros en el proceso de investigación y cambio.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

Campañas de concientización: charlas, seminarios o jornadas educativas sobre la importancia de adoptar estilos de vida saludables, con la participación de expertos en salud y bienestar.
Actividades educativas: Realización de actividades interactivas en el aula que aborden temas relacionados con la salud, como debates, juegos de roles o proyección de videos informativos.
Elaboración de materiales educativos: Creación folletos, carteles o videos que promuevan hábitos saludables y publicar por diferentes medios.
Alimentación equilibrada y saludable: TIENDAS ESCOLARES: Trabajar en colaboración con proveedores de alimentos para ofrecer opciones más saludables en el restaurante escolar y tiendas escolares.
Talleres de educación nutricional: Impartir talleres prácticos sobre alimentación saludable, donde los estudiantes aprendan a preparar comidas equilibradas y a leer etiquetas nutricionales.
Implementación de programas deportivos y recreativos: Organizar torneos deportivos, clases de yoga, caminatas grupales, rumbas aeróbicas u otras actividades que promuevan el ejercicio físico.
Apoyo emocional y salud mental: Programas de orientación y acompañamiento psicológico: Ofrecer servicios de asesoramiento y apoyo emocional a través de psicólogos escolares o profesionales de la salud mental.
Creación de espacios de expresión emocional: Establecer grupos de apoyo, círculos de conversación o actividades artísticas que permitan a los estudiantes expresar sus emociones de manera saludable.
Mejora del entorno escolar: Creación de espacios verdes: Fomentar la creación de jardines o huertos escolares donde los estudiantes puedan aprender sobre agricultura sostenible y conectar con la naturaleza.
Campañas de concienciación ambiental: Realizar actividades de limpieza, reciclaje y reforestación en la comunidad escolar y el entorno cercano.
Fortalecimiento de relaciones familiares y participación parental. Talleres para padres: Organizar talleres educativos dirigidos a padres y madres de familia sobre temas relacionados con la crianza, la comunicación familiar y el apoyo emocional.
Jornadas de integración familiar: Planificar eventos sociales y culturales donde las familias puedan participar y compartir momentos de convivencia con la comunidad educativa.
Evaluación del impacto del proyecto.
Seguimiento de indicadores de salud: Realizar evaluaciones periódicas de la salud y el bienestar de los estudiantes, como mediciones de índice de masa corporal (IMC) y encuestas sobre calidad de vida.
Análisis del rendimiento académico: Comparar el rendimiento académico de los estudiantes antes y después de la implementación del proyecto, para identificar posibles mejoras.
Involucramiento de la comunidad educativa.
Grupos de trabajo interdisciplinarios: Establecer comités o grupos de trabajo que incluyan a representantes de todos los sectores de la comunidad educativa para planificar y ejecutar acciones conjuntas.
Encuentros y asambleas comunitarias: Organizar reuniones regulares donde se discutan los avances y desafíos del proyecto, y se tomen decisiones de manera colaborativa.
Mejora de las condiciones para el aprendizaje: Actualización del currículo escolar: Revisar y adaptar el currículo escolar para incluir contenidos relacionados con la promoción de estilos de vida saludables y el bienestar integral.
Optimización de recursos educativos: Aprovechar al máximo los recursos disponibles, como las instalaciones deportivas y las tecnologías de la información y comunicación (TIC), para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.
Formalización de convenios para la sostenibilidad del proyecto: Alianzas con entidades gubernamentales y organizaciones no gubernamentales: Establecer convenios de colaboración con instituciones y organizaciones interesadas en promover la salud y el bienestar en la comunidad educativa.
Apoyo de empresas y patrocinadores: Buscar patrocinadores y donantes que contribuyan económicamente al desarrollo y sostenibilidad del proyecto a largo plazo.

El proyecto está dirigido a estudiantes desde preescolar hasta 11, docentes, administrativos, padres de familia y en general a toda la comunidad palermuna. En él participan todos los docentes de las diferentes áreas del conocimiento, se articula con los proyectos transversales y el de servicio social.

MALLA CURRICULAR TRANSVERSAL PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

EJES TEMATICOS	AREA	TEMAS	ACTIVIDADES	ENTIDADES DE APOYO
ALIMENTACIÓN SANA	LENGUA CASTELLANA	Comprensión de lectura Reglas ortográficas y de puntuación. Decodificación del texto	Realizar lectura crítica sobre alimentación saludable y aplicar a la temática.	Secretaria de cultura. "Biblioteca municipal"
ALIMENTACION SANA .ACTIVIDAD FISICA RESOLUCION DE PROBLEMAS	QUIMICA	Compuestos mezclas	Desarrollar ejercicios del libro Problemas Tridimensionales de Quimica Autor Vladimir Alvear Docentes I.E San Juan Bosco Palermo Huila
ALIMENTACIÓN SANA	ETICA Y VALORES HUMANOS	Ética del cuidado	Analizar la importancia de consumir frutas y vegetales para el cuidado de la salud. Incentivar el consumo de frutas y verduras lema " 5 al día".	PIC (plan de intervenciones colectivas del hospital.)
ALIMENTACIÓN SANA	EDUCACION FISICA	Importancia de la alimentación en el deporte	Ver video en youtube "la importancia de la nutrición deportiva" del doctor Jorge Tello. Realizar plenaria para analizarlo.	INDER HUILA
ALIMENTACIÓN SANA	CIENCIAS NATURALES	Grupos alimenticios	explicar los grupos alimenticios y realizar la dinámica "el mercado" con elementos del restaurante realizar la clasificación por grupos y retroalimentar la importancia de llevar una dieta balanceada.	PIC
ALIMENTACIÓN SANA	CIENCIAS NATURALES	Mezclas homogéneas y heterogéneas.	Explicar el tema a partir de la realización de una ensalada de frutas y jugos naturales. Incentivar el consumo de frutas y verduras lema " 5 al día".
ALIMENTACIÓN SANA	CIENCIAS NATURALES	Los nutrientes, tipos y funciones.	Realizar plato saludable para que los estudiantes visualicen de un modo simple y práctico todos los grupos de alimentos y la frecuencia con la que los debemos consumir para cubrir los requerimientos nutricionales.	PIC
ALIMENTACIÓN SANA	EDUCACION ARTISTICA Matematicas	Modelado	Modelar en plastilina o arcilla frutas y verduras para retroalimentar la importancia de su consumo en la vida del ser humano. Transversaliza con matemáticas lo que son los volúmenes.	Secretaria de cultura municipal y departamental.
ALIMENTACIÓN SANA	EDUCACION ARTISTICA Matematicas fisica	Diseño de estructuras para realizar esculturas.	Elaborar las esculturas en hierro para las carrozas del sanpedrito saludable. Transversaliza con matemáticas (medición y volúmenes) y con física determinación de puntos de equilibrio.
ALIMENTACIÓN SANA	TECNOLOGIA E INFORMATICA	Uso de las tic	Administrar la página web del colegio y alimentar el blog de estilos de vida saludables. Diseñar actividades interactivas para promocionar estilos de vida saludables. - Producir Publicidad	SENA
ALIMENTACIÓN SANA	INGLES	Construcción de textos.	Elaborar textos alusivos a alimentación saludable y cuidado del medio ambiente. exponer en sitios visibles de la institución.
ALIMENTACIÓN SANA	ESTADISTICA	ANALISIS DE DATOS.	Analizar datos estadísticos del municipio sobre temas relacionados con estilos de vida saludables.	PIC
ACTIVIDAD FISICA	EDUCACION FISICA	JUEGOS INTRAMURALES	incentivar la participación de todos los estudiantes en las diferentes disciplinas deportivas.	Secretaria de cultura, deporte y desarrollo educativo.
ACTIVIDAD FISICA	TODAS LAS AREAS	PAUSAS ACTIVAS JORNADAS MASIVAS DE AEROBICOS. CONCURSO DE COREOGRAFIAS	Realizar diariamente en clase y en las diferentes actividades pausas activas y retroalimentar la importancia de realizar actividad física para nuestro organismo.	Inder Huila PIC Secretaria de cultura, deporte y desarrollo educativo.
MEJORAMIENTO DE AMBIENTES ESCOLARES Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.	PROYECTO PRAES AREA DE CIENCIAS NATURALES	Manejo de residuos sólidos. Organización de un jardín institucional.	Capacitar a toda la comunidad educativa sobre el manejo de residuos sólidos. Organizar un jardín institucional y reforestar la parte aledaña a la cancha de baloncesto y tanque de agua.	CAM
MEJORAMIENTO DE AMBIENTES ESCOLARES Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.	ETICA Y VALORES HUMANOS	Relación del ser humano con la naturaleza y resolución de problemas. Ecología humana	Mantenimiento de zonas verdes. Campañas de aseo y ornato. Decoración de baños. Elaboración de murales en los diferentes salones en transversalidad con el área de artística y matemáticas.
MEJORAMIENTO DE AMBIENTES ESCOLARES Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.	TODAS LAS AREAS	Embellecimiento y cuidado del entorno.	Contribuir con el orden, aseo, cuidado y conservación de los diferentes espacios de la institución.
MENTE SANA	ETICA	Autoestima Proyecto de vida Fomento de valores Prevención a adicciones. Relaciones humanas Toma de decisiones.	Plantear actividades que promuevan la práctica de los valores y la sana convivencia como la celebración de la semana por la paz, el día del niño, el día institucional, convivencias y talleres.	Secretaria de cultura, deporte y desarrollo educativo. Grupo de movilización sonrisas. PIC Parroquia Policia Nacional Secretaria de Gobierno Coordinacion de Juventudes
MENTE SANA	ORIENTACION ESCOLAR	POE	Desarrollar actividades que generen bienestar y contribuyan al mejoramiento de las relaciones.	Secretaria de cultura, deporte y desarrollo educativo. PIC - hospital. Parroquia Policia Nal. Secretaria de Gobierno Coordinador de Juventudes
MENTE SANA	SOCIALES	DERECHOS HUMANOS	Desarrollar talleres sobre derechos humanos para contribuir a Erradicar la violencia, beneficiar y buscar la paz, promover la fraternidad, libertad e igualdad como base de la sociedad.	Personeria municipal
MENTE SANA	EDUCACION FISICA ETICA	USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE.	Incentivar la participación en las escuelas de formación del municipio.	Secretaria de cultura, deporte y desarrollo educativo. Inder Huila
FAMILIAS SALUDABLES	ORIENTACION ESCOLAR ETICA	Alimentación sana actividad física autoridad con afecto. comunicación asertiva. Prevención en adicciones. Escuela de padres. Reconciliación en las familias.	Talleres sobre guías alimentarias. Talleres productivos.(hacer hamburguesas, yogurt, recetas saludables.)S.iasde formación r a la dignificacion las relaciones.agua.ad física para nuestro organismo. Jornadas de aeróbicos. Desarrollo de Talleres formativos Mantener el acompañamiento espiritual del capellán. Incentivar la implementación de huertas caseras.	Secretaria de cultura, deporte y desarrollo educativo. PIC Parroquia Policía Nal.
SENTIDO DE PERTENENCIA	TODAS LAS AREAS		Valorar, cuidar y respetar todo lo que nos rodea y está a nuestro servicio.

Competencias a Desarrollar

Aunque al inicio se plantearon ciudadanas y comunicativas en el desarrollo del proyecto se evidenciaron otras como:

COMPETENCIAS CIUDADANAS: se evidencian habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, desarrolladas en los estudiantes para saber vivir con los otros y sobre todo, para actuar de manera constructiva en la sociedad.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: la comunidad utiliza el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

COMPETENCIAS AFECTIVAS: nos permiten vincularnos con nosotros mismos (competencias intrapersonales), con los otros (competencias interpersonales) y en los grupos (competencias socio-grupales).

Las competencias intrapersonales generan una relación apropiada con nosotros mismos y nos permiten el autocontrol y el dominio de emociones y conductas, el autoconocimiento para saber quiénes somos y cómo somos y la autovaloración para formular juicios de valor acerca de nosotros mismos .Las competencias interpersonales nos facilitan querer, conocer e interactuar con otros, al entender cómo funcionan los mecanismos propios y los de los demás. Las competencias socio grupales, como conocer, liderar y valorar grupos, determinan el nivel de integración social que logramos.

COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS: los estudiantes desarrollaron esta competencia para desenvolverse en su vida diaria y transmitir sus pensamientos, defender sus ideas, mantener diálogos abiertos y comprensivos con los demás

COMPETENCIA MEDIO AMBIENTAL: los estudiantes Conocen y comprenden los factores “comportamentales” y sociales que condicionan la práctica del medio ambiente, desde la perspectiva de las dimensiones humanas y socioeconómicas. Desarrollaron la Capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental.

LAS COMPETENCIAS ACTITUDINALES: se relacionan directamente con el “saber-ser” o “saber-actuar” frente a una situación determinada. Por esta razón son competencias extremadamente útiles para nuestro desempeño y sin las cuales muchos de nuestros conocimientos no podrían ser aprovechados.

LA COMPETENCIA AXIOLÓGICA: los estudiantes reconocen y valoran el cuerpo en su manifestación personal y relacional, desde una perspectiva personal a una grupal.

1. El cuidado de sí,
2. Interacción social.

Habilidades y Destrezas

La capacidad de tomar decisiones.
Facilidad para trabajar en equipo.
Persistencia y constancia para obtener los resultados deseados.
Buena capacidad de comunicación, tanto verbal como escrita.
Ser un gran apasionado por el trabajo que se desempeña.

RECURSOS

Recursos Humanos:

Personal Docente y Administrativo
Profesionales de la Salud: Médicos, nutricionistas, psicólogos y otros profesionales de la salud que puedan brindar asesoramiento y apoyo técnico.
Voluntarios: Padres, estudiantes y miembros de la comunidad dispuestos a colaborar en la organización y ejecución de actividades.

Recursos Financieros:

Presupuesto Escolar: Fondos asignados por la institución educativa para la implementación de proyectos y actividades relacionadas con la promoción de estilos de vida saludables.
Subvenciones o Donaciones: Fondos adicionales obtenidos a través de subvenciones gubernamentales, programas de financiamiento para la educación y donaciones de empresas u organizaciones filantrópicas.
Patrocinios: Colaboración con empresas locales o regionales interesadas en patrocinar eventos y actividades relacionadas con la salud y el bienestar.

Recursos Materiales:

Material Educativo: Libros de texto, folletos, carteles, videos y otros recursos didácticos sobre alimentación saludable, actividad física, salud mental y otros temas relacionados.
Equipamiento Deportivo: Balones, redes, conos, estaciones de ejercicio y otros materiales deportivos necesarios para la realización de actividades físicas y deportivas.
Alimentos Saludables: Frutas, verduras, granos enteros y otros alimentos nutritivos para promover una oferta alimentaria saludable en las tiendas escolares y en las actividades educativas.

Recursos Espaciales:

Instalaciones Escolares: Aulas, canchas deportivas, espacios verdes y otros lugares dentro de la institución educativa para llevar a cabo actividades físicas, talleres y eventos.
Entorno Comunitario: Parques, centros recreativos y otros espacios en el entorno escolar que puedan ser utilizados para actividades relacionadas con la salud y el bienestar.

Recursos Tecnológicos:

Equipos Informáticos: Computadoras, tabletas, cámaras, teléfonos inteligentes, tv, proyectores y otros dispositivos electrónicos para la presentación de materiales educativos y el acceso a recursos en línea sobre salud y bienestar.
Plataformas Educativas: Software y aplicaciones móviles diseñadas para la educación en salud, nutrición, ejercicio físico y salud mental.

Recursos de Colaboración:

Redes de Apoyo: Colaboración con otras instituciones educativas, organizaciones de la sociedad civil, agencias gubernamentales y empresas locales interesadas en promover estilos de vida saludables.
Alianzas Estratégicas: Asociación con universidades, centros de investigación y programas de salud comunitaria para el intercambio de conocimientos, la realización de estudios y la capacitación del personal.

Recursos de Comunicación:

Medios de Comunicación: Uso de medios de comunicación locales, como radio, televisión y periódicos, para difundir información sobre el proyecto y promover la participación de la comunidad.
Redes Sociales: Utilización de plataformas de redes sociales para compartir noticias, eventos, consejos y recursos relacionados con la salud y el bienestar.

Recursos de Evaluación:

Instrumentos de Evaluación: Cuestionarios, encuestas, entrevistas y otros instrumentos de recolección de datos para evaluar el impacto del proyecto en la salud y el bienestar de los estudiantes.
Indicadores de Desempeño: Establecimiento de indicadores cuantitativos y cualitativos para medir el progreso y los resultados del proyecto a lo largo del tiempo.

Apoyos o alianzas:

Alcaldía municipal.
Secretaria de cultura, deporte y desarrollo educativo.
Secretaria de salud.
Hospital
Policía nacional
Parroquia
Inder Huila
Ondas Huila
Ministerio de salud y protección social.
Organización Internacional para las Migraciones (OIM)
Comisaria de familia.
Cooperativa utrahuilca
Restaurante escolar
Corporación cultural Polimnia
Secretaria de educación departamental.
SENA Servicio Nacional de Aprendizaje

El proyecto se desarrolla en su totalidad en articulación con todos los proyectos transversales y de Servicio Social.

BENEFICIARIOS

Estudiantes: Los estudiantes son el principal grupo beneficiario del proyecto. Se beneficiarán directamente de las actividades diseñadas para promover hábitos de vida saludables, lo que puede mejorar su salud física, emocional y mental, así como su rendimiento académico y su calidad de vida en general.
Docentes y Personal Administrativo: Los docentes y el personal administrativo de la institución educativa también se verán beneficiados al participar en actividades de promoción de la salud y el bienestar. Esto puede contribuir a mejorar su salud y bienestar personal, así como a crear un entorno de trabajo más saludable y productivo.
Familias: las familias de los estudiantes serán beneficiarios indirectos del proyecto, ya que podrán acceder a información y recursos sobre cómo promover estilos de vida saludables en el hogar. Esto puede ayudar a mejorar la salud y el bienestar de toda la familia, así como fortalecer las relaciones familiares.
Comunidad Escolar: La comunidad escolar en su conjunto, incluidos los directivos, el personal de apoyo y otros miembros de la comunidad educativa, se beneficiará de un entorno escolar más saludable y de iniciativas para promover la participación y el compromiso de todos los actores.
Comunidad Local: La comunidad local se beneficia del proyecto a través de actividades abiertas a la comunidad, como charlas de salud, ferias de salud y eventos deportivos. Esto contribuye a mejorar la salud y el bienestar de la comunidad en general, así como a fortalecer los lazos entre la institución educativa y la comunidad local.
Entidades Colaboradoras: Las entidades colaboradoras, como organizaciones de salud, empresas locales, agencias gubernamentales y organizaciones no gubernamentales, se benefician al participar en el proyecto y al contribuir con recursos y apoyo técnico. Esto puede ayudarles a cumplir con sus objetivos de responsabilidad social y promoción de la salud.

EVALUACION

La evaluación del proyecto de Estilos de Vida Saludables en la Institución Educativa SAN JUAN BOSCO es crucial para medir su efectividad, identificar áreas de mejora y asegurar que se alcancen los objetivos establecidos.

Evaluación de Procesos:

Monitoreo de Actividades: Realizar un seguimiento constante de las actividades planificadas para asegurarse de que se estén llevando a cabo según lo programado.
Registro de Participación: Registrar la participación de estudiantes, docentes, padres y otros miembros de la comunidad en las actividades del proyecto.
Supervisión de Recursos: Evaluar el uso efectivo de los recursos humanos, financieros, materiales y tecnológicos asignados al proyecto.
Evaluación de la Implementación: Evaluar la implementación de las estrategias y acciones propuestas en el plan del proyecto, identificando posibles desviaciones o dificultades.

Evaluación de Resultados:

Indicadores de Salud y Bienestar: Medir indicadores cuantitativos y cualitativos relacionados con la salud física, emocional y mental de los estudiantes, como la reducción de la obesidad, el aumento de la actividad física y la mejora en la salud mental.
Rendimiento Académico: Analizar el impacto del proyecto en el rendimiento académico de los estudiantes, incluyendo la asistencia escolar y el desempeño en exámenes y evaluaciones.
Satisfacción de los Beneficiarios: Recolectar retroalimentación de los beneficiarios del proyecto, incluyendo estudiantes, docentes, padres y otros miembros de la comunidad, para evaluar su satisfacción con las actividades y los resultados obtenidos.
Cambios en los Comportamientos: Observar cambios positivos en los comportamientos relacionados con la alimentación, el ejercicio, la salud mental y otras prácticas de autocuidado entre los estudiantes y otros grupos beneficiarios.
Impacto en la Comunidad: Evaluar el impacto del proyecto en la comunidad escolar y en el entorno local, incluyendo cambios en la percepción de la salud y el bienestar, así como el fortalecimiento de la relación entre la institución educativa y la comunidad.

Evaluación de Impacto:

Comparación de Datos Antes y Después: Comparar datos antes y después de la implementación del proyecto para evaluar el impacto a corto, mediano y largo plazo en la salud y el bienestar de los estudiantes y otros grupos beneficiarios.
Identificación de Lecciones Aprendidas: Identificar lecciones aprendidas durante la implementación del proyecto y utilizarlas para informar futuras intervenciones y programas relacionados con la promoción de estilos de vida saludables.

Evaluación de Sostenibilidad:

Identificación de Factores de Éxito: Identificar los factores que contribuyen al éxito del proyecto y que pueden ser replicados en otras instituciones educativas o comunidades.
Planificación para la Continuidad: Desarrollar un plan para garantizar la continuidad y sostenibilidad de las actividades y los resultados alcanzados.
Fortalecimiento de Alianzas: Fortalecer las alianzas con entidades colaboradoras y otras organizaciones interesadas en promover estilos de vida saludables, para garantizar el apoyo continuo y la colaboración en futuras iniciativas.

La evaluación del proyecto debe ser un proceso continuo y participativo, que involucre a todos los actores relevantes y que permita ajustar y mejorar las estrategias y acciones.

La experiencia tiene como referentes teóricos los siguientes:

Las políticas y lineamientos de la organización mundial de la salud. OMS. que define los estilos de vida saludables como "la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes".

Lineamientos del ministerio de salud y protección social.

Ley de la obesidad 1355 de 2009.

Ley 115 ley general de educación 1994.

Lineamientos estrategia escuelas saludables.

Lineamientos ministerio de educación. “orientaciones pedagógicas para la promoción de estilos de vida saludables”.

Lineamientos secretaria de educación departamental.

La estrategia para desarrollar estilos de vida saludables radica esencialmente, según Bassetto (2008), en el compromiso individual y social que se tenga, sólo así se satisfacen necesidades fundamentales, se mejora la calidad de vida y se alcanza el desarrollo humano en términos de la dignidad de la persona.

Resultados obtenidos con la creación del Proyecto Registro Fotográfico

Lograr que los miembros de la comunidad practiquen hábitos de vida saludable.

Que la comunidad se apropie de la experiencia.

Disminuir el ausentismo por enfermedades.

Proporcionar una mejor calidad de agua. (Instalación de filtros de agua ozonizada).

Mejorar los ambientes escolares de aprendizaje.

El trabajo intersectorial.

Liderazgo en los estudiantes.

La participación del 100% de los estudiantes en el desarrollo de las actividades.

El desarrollo de competencia ciudadanas, afectivas, comunicativas, axiológicas, ambientales, argumentativas y de autocuidado.

Las mayores dificultades para crear el Proyecto

La falta de credibilidad de algunos docentes frente a la experiencia.
El miedo al cambio.
La cultura.

Cómo Se han superado estas dificultades

Se ha logrado superarlas en la medida en que se ha venido desarrollando la experiencia y mostrando resultados del trabajo realizado lo cual ha hecho que todos se vinculen de lleno a apoyar las diferentes actividades y procesos de enseñanza aprendizaje.

Referentes de Política Educativa:

Lineamientos del ministerio de salud y protección social.

Lineamientos del ministerio de educación nacional.

Ley general de educación 115 de 1994.

Ley 1355 de 2009 ley de la obesidad.

Política pública de promoción de la salud.

El Proyecto ha sido divulgado:

Realizando eventos masivos en el municipio.

Feria zonal ONDAS 2014.

Encuentro Nacional EPA Min salud y OIM en Bogotá. Julio de 2014.

Colegio cooperativo campestre Neiva Huila 2015.

I.E. Jairo Morera Lizcano Neiva Huila. 2015.

Feria de la ciencia y la tecnología USCO. 2015.

YO AMO LA CIENCIA encuentro nacional Bucaramanga Santander sept. 2015.

Encuentro zonal de experiencias significativas del dpto. Del Huila 2015 en Rivera.

Socialización estrategia EPA en hotel sulicam Neiva, abril de 2016.

Participación en el foro educativo departamental julio de 2016.

Socialización en el departamento de la Guajira a semillero y grupos EPA. Octubre 2016.

Publicaciones: en el periódico institucional New Bosko. 1 por año.

Facebook Identidad Bosquiana.

Pagina web de la institución.

Periódicos Locales.

Libro escuela de puertas abiertas para la promoción de estilos de vida saludables encuentro en la diversidad. Min. Salud y OIM. 2015.

Revista I.E. San Juan Bosco 50 años. 2016.

Libro Sistematización de experiencias significativas del departamento del Huila 2016.

Canal Nación TV, Perifoneo.

Socialización Instituciones educativas del municipio de Palermo. 2017 y 2018.

Socialización secretaria de salud departamental. 2015- 2017-2018.

Hogares de bienestar y Fami del municipio de Palermo. Septiembre 2018.

Blog Estilos de Vida Saludable 2019

Feria zonal Ondas 2021

Feria del Emprendimiento y la competitividad Universidad Surcolombiana 2021

Secretaria de Salud Municipal 2022

Periódico la Nación 2024

Periódico Expresión Bosquiana 2024

Indicadores

Número de Inasistencias por enfermedad.
Número de casos de convivencia escolar.
Venta casetas saludables.
Número de participantes en las actividades.
Disminución de casos de obesidad.
Mejoramiento de ambientes.
Resultados pruebas saber.

Lecciones Aprendidas

Que el trabajo en equipo favorece positiva-mente el desarrollo de la experiencia.

Que a los estudiantes hay que darles la oportunidad de liderar actividades y de esta manera ellos se empoderan.

La importancia de vincular a los padres de familia a los procesos formativos.

El atreverse a innovar.

Los estudiantes tienen mucho dinamismo y creatividad.

Los niños y jóvenes pueden ser gestores de grandes cambios en sus comunidades.

Reconocimientos Recibidos Reconocimientos

capital semilla por parte del Minsalud y OIM Y publicaciones.

Reconocimiento en la feria de la ciencia del colegio cooperativo campestre.

Reconocimiento del programa ONDAS de Colciencias.

Reconocimiento primer puesto encuentro zonal de experiencias significativas. 2015.

Concurso embellece tu institución. Alcaldía municipal.

Feria de la ciencia y la tecnología Usco 2015

Yo amo la ciencia encuentro Nacional Bucaramanga 2015

Reconocimiento tercer puesto experiencia significativa foro educativo departamental. 2016.

Concurso Maestros que Inspiran a Nivel de Latinoamérica Puesto 12 año 2019

Feria Zonal Ondas Primer puesto 2021

Experiencia Significativa del Departamento Noviembre 4 del 2021

Feria del emprendimiento y competitividad Universidad Surcolombiana 2021

Experiencia significativa del departamento noviembre 30 del 2022

Muestra Audiovisual Huila de Película “viva el SanPedro” 2022

Muestra Audiovisual Huila de Película “viva el SanPedro” 2023

Reconocimiento experiencia significativa Secretaria de Educación del Huila 2023

Reconocimiento Secretaria de Educación del Huila 2024

Periódico la Nación 2024

Reconocimiento Secretaria de Educación del Huila 2025

Reconocimiento Hábitos, convivencia, autocuidado, transversalidad, comunidad” transforma los ambientes escolares mediante prácticas integrales que fortalecen la convivencia 2025

Publicaciones Publicaciones

Periódico NewBosko

la I.E. SAN JUAN BOSCO implementa la estrategia escuela de puertas abiertas (epa) En este artículo se menciona en que consiste la estrategia, cuales son los objetivos del proyecto y se dan a conocer las actividades realizadas y los logros obtenidos. Agosto 2014.

Revista El Huila en la onda de la Investigación. Edición No. 2 Nov. 2014. ESTILOS DE VIDA SALUDABLES: se hace un resumen del desarrollo del proyecto y como ha sido la experiencia. Nov.2014

Página web de la institución. Se publican tips y recetas saludables.

Facebook identidadbosquiana Se publican las actividades realizadas.

Periódicos Locales.

Libro escuela de puertas abiertas para la promoción de estilos de vida saludables encuentro en la diversidad. Min. Salud y OIM. 2015.

Revista I.E. San Juan Bosco 50 años. 2016.

libro sistematización de experiencias significativas del departamento del Huila 2016.

2019 Blog Estilos de Vida Saludables.

Periódico la Nación 2024

Periódico Expresión Bosquiana 2024

Participación en Eventos Eventos

Feria zonal ONDAS 2014.

Encuentro Nacional EPA Min salud y OIM en Bogotá. Julio de 2014.

Feria de la ciencia Colegio cooperativo campestre Neiva Huila 2015.

Institución Educativa Jairo Morera Lizcano Neiva Huila. 2015.

Feria de la ciencia y la tecnología USCO. 2015.

YO AMO LA CIENCIA encuentro nacional Bucaramanga Santander sept. 2015.

Encuentro zonal de experiencias significativas del dpto. Del Huila 2015 en Rivera.

Socialización estrategia EPA en hotel sulicam Neiva, abril de 2016.

Participación en el foro educativo departamental julio de 2016.

Socialización en el departamento de la Guajira a semillero y grupos EPA. Octubre 2016.

Foro Educativo Municipal.

Periódico expresión Bosquiana 2020

Feria zonal ondas 2021.

Periódico expresión Bosquiana 2021

Experiencias significativas del departamento. 2021

Feria del emprendimiento y la competitividad Universidad Surcolombiana 2021

Experiencias significativas del departamento 2022.

Muestra Audiovisual Huila de Película “viva el SanPedro” 2022

Periódico expresión Bosquiana 2023

Muestra Audiovisual Huila de Película “viva el SanPedro” 2023

Universidad Surcolombiana - Facultad de Educación. 2024

Experiencia Significativa

A través de la participación en la convocatoria ondas de Colciencias la experiencia se ha venido fortaleciendo con las siguientes investigaciones.

2013
¿Qué saben los estudiantes de la I.E. San Juan Bosco sobre estilos de vida saludable? ¿Cuáles son las conductas saludables y no saludables?
2014
¿Cómo utilizar las herramientas informáticas para promocionar los estilos de vida saludables en la comunidad educativa?
2015

¿Identificar las razones por las cuales los estudiantes y padres de familia de la I. E. San Juan Bosco de Palermo Huila, no reciclan aunque la mayoría estén enterados del daño que se le causa al medio ambiente?

2016

¿Cómo la I.E. SAN JUAN BOSCO de Palermo Huila puede contribuir en la disminución del calentamiento global y de enfermedades en la comunidad educativa utilizando energía renovable?

2017

¿De acuerdo a los índices de morbilidad y mortalidad en la localidad cuáles son las enfermedades más frecuentes a las que están expuestos los estudiantes y/o habitantes de la comunidad y qué acciones pedagógicas y de prevención asume la I.E y demás instituciones públicas para prevenirlas?

¿Cuáles estilos de vida saludables y no saludables han tenido o tuvieron sus abuelos desde su infancia?, ¿Si han fallecido, a qué edad y cuáles fueron sus causales de muerte?

En relación a los estilos de vida saludables y no saludables de los estudiantes del curso o grado, ¿Cuántos consumen hortalizas?. ¿Cuáles hortalizas?, ¿Cuántos consumen frutas?, ¿Cuáles frutas?

Cuántos realizan actividades físicas?, ¿Qué tipo de actividades físicas?, ¿Qué beneficios para la salud les han traído estos alimentos y la actividad física?, ¿Cuál es la edad promedio del grupo de estudiantes?

¿Cuál es la moda de peso de los estudiantes?, ¿Cuántos tienen sobrepeso, es decir, tienen problemas de obesidad?, ¿Cuántos y que tipo de comidas no recomendadas consumen (comida chatarra, bebidas artificiales, Alimentos con salsa y embutidos) – descríbalas?, ¿Qué enfermedades probablemente se adquieren si no se tienen estilos de vida saludables?

¿Qué acciones propone el curso para mejorar los estilos de vida saludables de sus estudiantes?.

2018 – 2019

¿Cuál es el uso que dan los estudiantes de la institución educativa San Juan Bosco del municipio de Palermo a los dispositivos electrónicos que poseen y como afectan estos los hábitos de salud y comportamiento?

INVESTIGACIONES

2020 - 2021
¿Qué efectos se han manifestado en la salud física de la población estudiantil de la Institución educativa San Juan Bosco en los grados de secundaria como consecuencia de la cuarentena por la emergencia sanitaria del COVID_19 y que acciones han implementado en el hogar para mitigar esas manifestaciones?

2021 - 2022
¿Cómo los estudiantes de la I.E. SAN JUAN BOSCO reconocen los nutrientes y beneficios de los alimentos que consumen en su hogar e Institución educativa para mejorar su calidad de vida?

SOSTENIBILIDAD

La transversalidad curricular favorece la permanencia.
Incluirla en el PEI
Las alianzas con diferentes entes. Trabajo intersectorial.
La apropiación por parte de la comunidad educativa.
El trabajo en equipo.
Los reconocimientos obtenidos.
La investigación fortalece y retroalimenta la experiencia.
La movilización social.

La experiencia es liderada por directivos, docentes, padres de familia y estudiantes lo que ha generado un empoderamiento en toda la comunidad educativa, pero es importante resaltar que son los alumnos y padres de familia quienes lideran las actividades, son los presentadores y conductores de todos los eventos desarrollando un alto grado de liderazgo.